بررسی روابط علّی هوش عمومی و هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اول دبیرستان های بروجرد
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید چمران اهواز
- نویسنده رضا مجیدی
- استاد راهنما منیجه شهنی ییلاق جمال حقیقی مبارکه
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی رابطه علّی متغیرهای هوش عمومی و هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اول دبیرستان های دولتی شهرستان بروجرد انجام شد. تحقیق حاضر به دنبال آن است که مشخص نماید آیا متغیرهای هوش عمومی و هوش هیجانی با میانجی گری سازگاری و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی رابطه دارند؟ توجه بیش از حد مدارس بر توانایی های شناختی از یک طرف، مطرح شدن رو به فزون هوش های چندگانه از جمله هوش هیجانی در محافل علمی و تربیتی ما را بر آن داشت تا رابطه بین متغیرهای هوش عمومی و هوش هیجانی را از طریق مدل یابی معادلات ساختاری و با میانجی گری اضطراب امتحان و سازگاری مورد بررسی قرار دهیم. در این پژوهش یک فرضیه اصلی، هشت فرضیه مستقیم و چهار فرضیه غیر مستقیم مطرح و مورد ارزیابی قرار گرفتند: مدل روابط علّی هوش عمومی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی، با میانجی گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اوّل دبیرستان های شهرستان بروجرد برازنده ی داده ها است.ابزارهای استفاده شده در این پژوهش شامل پرسشنامه ی اطلاعات شخصی، آزمون هوشی ریون، مقیاس هوش هیجانی پترایدز و فورنهام (2004)، پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیل برگر و پرسشنامه سازگاری دانش آموزان دبیرستانی بودند. ضمناً معدل پایان سال دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شد. در این پژوهش، جهت بررسی فرضیه های تحقیق از روش مدل یابی معادلات ساختاری (sem) که از خانواده روشهای همبستگی بوده و نرم افزار (7-amos) و 16-spss، استفاده شد. به علاوه، از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار، حداقل و حداکثر نمره ها) و ضریب همبستگی ساده و رگرسیون چند گانه در سطح معنی داری آماری 0/05استفاده شد. یافته های حاصل از این پژوهش عبارتند از: فرضیه اصلی که در خصوص برازندگی داده ها بود مورد تآیید قرار گرفت. سایر فرضیه های مستقیم همه مورد تآیید واقع شدند، البته رابطه بین متغیرها در فرضیه 4 منفی بود. فرضیه های غیر مستقیم 2 و 4 تأیید شده، بر نقش میانجی گری سازگاری در رابطه بین هوش عمومی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی تأکید دارد. اما فرضیه های غیر مستقیم 1 و 3 مورد تأیید واقع نشدند و نقش میانجی گری اضطراب امتحان در رابطه هوش عمومی و هیجانی با عملکرد تحصیلی تأیید نشد.
منابع مشابه
رابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اول دبیرستان های دولتی شهرستان بروجرد
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه علّی متغیرهای هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی، با میانجیگری اضطراب امتحان و سازگاری، در دانش آموزان سال اوّل دبیرستان های دولتی شهرستان بروجرد بود. نمونه این تحقیق متشکل از 395 دانش آموز (197 پسر و 198 دختر) بود که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش، آزمودنی ها پرسشنامه های اطلاعات شخصی، آزمون هوشی ریون، مقیاس هوش هیجانی پترایدز و فرن...
متن کاملرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اول دبیرستان های دولتی شهرستان بروجرد
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه علّی متغیرهای هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی، با میانجیگری اضطراب امتحان و سازگاری، در دانش آموزان سال اوّل دبیرستان های دولتی شهرستان بروجرد بود. نمونه این تحقیق متشکل از 395 دانش آموز (197 پسر و 198 دختر) بود که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. در این پژوهش، آزمودنی ها پرسشنامه های اطلاعات شخصی، آزمون هوشی ریون، مقیاس هوش هیجانی پترایدز و فرن...
متن کاملرابطه علّی هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش‌آموزان سال اول دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه علّی متغیرهای هوش کلی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی، با میانجیگری اضطراب امتحان و سازگاری، در دانش‌آموزان سال اوّل دبیرستان‌های دولتی شهرستان بروجرد بود. نمونه این تحقیق متشکل از 395 دانش‌آموز (197 پسر و 198 دختر) بود که با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. در این پژوهش، آزمودنی‌ها پرسشنامه‌های اطلاعات شخصی، آزمون هوشی ریون، مقیاس هوش هیجانی پترایدز و فرن...
متن کاملرابطه علّی هوش عمومی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اوّل دبیرستان
هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه علّی میان متغیرهای هوش عمومی و هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی با میانجی¬گری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش¬آموزان سال اوّل دبیرستان¬های دولتی شهرستان بروجرد بوده است. نمونه پژوهش متشکل از 395 دانش آموز (197 پسر و 198 دختر) بوده که با روش نمونه¬گیری تصادفی چند مرحله¬ای، انتخاب شده اند. آزمودنی¬ها پرسشنامه¬های اطلاعات شخصی، آزمون هوشی ریون، مقیاس هوش هیجانی پترایدز و فورنهام...
متن کاملرابطه علّی هوش عمومی و هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی با میانجیگری اضطراب امتحان و سازگاری در دانش آموزان سال اوّل دبیرستان
The purpose of this research is to specify the causal relationships of IQ and emotional intelligence with school performance mediated by test anxiety and school adjustment of grade-one students in Borujerd’s high schools. This sample consisted of about 395 students (197 boys & 198 girls) who were selected randomly in several processes by multiple method sampling. In this research the students c...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید چمران اهواز
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023